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年度
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学段
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科 目
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2014年
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高中
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语文、生物、政治、历史、通用技术
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2014年
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初中
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语文、生物、思想品德、历史、信息技术
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2014年
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小学
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语文、科学
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2015年
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高中
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数学、物理、音乐、体育、信息技术
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2015年
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初中
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数学、物理、音乐、体育
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2015年
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小学
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数学、思想品德、信息技术
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2016年
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高中
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英语、化学、地理、美术、研究性学习
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2016年
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初中
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英语、化学、地理、美术
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2016年
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小学
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英语、劳技
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项目
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评 分 要 点
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分值
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得 分
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学习
目标
（10分）
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目标恰当，符合课标要求、学科特点和学生实际
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4
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目标全面，三维目标自然融合
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4
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目标明确、具体，便于操作和检验
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2
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教学
内容
（20分）
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对教材和课标（大纲）理解准确、透彻、全面、系统
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4
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能围绕教学目标精选内容，数量适中、选材得当
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4
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重点、难点、关键点把握准确
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4
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学科知识严谨科学，体现学科思想方法
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4
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联系生产、生活和学生实际，适度延伸相关课程资源
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4
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教学程序和
教学策略
（30分）
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教学思路清晰，教学程序规范完善，课堂结构合理
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8
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教学环节环环相扣，层次递进，过渡自然，合理安排时间
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8
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环节目标明确、要求具体，可操作性强
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6
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各环节教学策略设计合理
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4
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教学策略体现新课改理念
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4
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教学
方法
（30分）
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围绕教学目标、结合教学内容灵活选择教学方法，优化组合，有创新
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6
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教学重点突出鲜明、详略得当，设计合理
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6
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化难为易突破难点 、以简驭繁
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6
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恰当运用自主、合作、探究的学习方式，师生互动，多向交流
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4
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注重学习方法的总结和学科能力培养
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4
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信息化手段与教学深度融合，教具、学具使用恰当
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4
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板书
设计
（6分）
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紧扣教材，突出重点、主次分明，体现教学思路和主干内容
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2
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言简意赅, 文通辞达，文图并用，结构美观
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2
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板书规范，字迹工整，无错别字
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2
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作业
设计
（4分）
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紧扣教学内容，贴近学生实际
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2
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难度层次递进，符合减负增效要求
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2
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编号
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学段
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学科
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课题
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一级指标
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二 级 指 标
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权重
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重 点 评 价
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得分
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说
课
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教材分析处理(15分)
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(1)教材内容的地位与作用
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5
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(2)教学目标确定
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5
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(3)重、难点确定
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5
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教学方法手段(20分)
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(4)学情分析
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5
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(5)教法选择及手段运用
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5
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(6)学法指导
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5
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(7)现代教育手段运用
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5
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教学
程序
(40分)
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(8)教学环节设计
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10
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(9)说课内容的科学性
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10
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(10)创新与特色
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8
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(11)课程资源整合
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7
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(12)教育教学理念
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5
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教学
基本功(15分)
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(13)教学语言
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5
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(14)教态
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5
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(15)板书
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5
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提
问
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基本素养与应变能力(10分)
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(16)基本素养
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5
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(17)应变能力
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5
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评 价
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总分
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姓名
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学校
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学科
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课题
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时间
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一级指标
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二级
指标
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评价要点
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记分
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教学设计
(25分)
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教学目标(10分)
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1.符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。
2.明确、合理、具体、可操作性强。
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教学内容
(15分)
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1.形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度。
2.精心设计学生自主、合作、探究的过程，联系学实际，适时拓展。
3.正确把握学科的知识性和思想性，注重教学资源的开发与整合。
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教学实施
(55分)
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教学过程
(15分)
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1.创设教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的氛围，激发学习兴趣。
2.少教多学，引导学生积极参与合作、探究，指导自主学习方法，培养发现和解决问题的能力。
3.启发学生大胆质疑，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。
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教学方法
(15分)
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1.高效课堂教学模式应用熟练，符合各课型的基本环节要求，能适时评价、点拨、总结，互动模式多样化。
2.根据实际综合优化教学方法，并提供合理的学习资源，做到因材施教。
3.信息技术与学科教学深度融合，实验科学、操作规范，准确、熟练。
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学生活动
(15分)
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1.参与态度：热情高，主动积极参与，自主学习的意识强。
2.参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空，有效的合作、探究交流。
3.参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，敢于质疑问难，能提有意义的问题和新的见解。
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教师素养
(10分)
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1.有丰富的组织协调能力、应变能力和即时性评价能力。
2.有教改创新精神，有独特良好的教学风格。
3.语言生动、准确、亲切，有感染力，板书合理，规范。
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教学效果
(20分)
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三维目标达成度
(20分)
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1.学生学习积极主动，获得的知识扎实。
2.在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力。
3.每位学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。
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备注
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总分90分以上为优，89—80为良，79—60为中，60分以下为差。
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小 计
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评价人
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序号
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学科
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教师姓名
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工作单位
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联系电话
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课 题
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年级
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辅导教师
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