模具制造技术专业人才培养方案

发布时间：2022年06月05日　来源：本站原创　作者：佚名

模具制造技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：模具制造技术

专业代码：580106

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制3年。

四、职业面向

1.职业面向表

所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位类别（或技术领域）	职业技能等级证书举例
装备制造大类（66）	自动化类（6603）	机械零部件加工（3484）电气机械和器材制造业（38）通用设备修理（4320）	车工（6-18-01-01）电气工程技术人员（2-02-11）机械设备修理人员（6-31-01）	通用机械零部件的加工自动化设备运行与保养自动化设备安装与调试	车工等级证维修电工证等级证书装配钳工等级证

2职业发展表

岗位类型	岗位名称	岗位工作领域
目标岗位（0-3年）	设备操作工、电气维修工、车工	自动化设备安装、调试、运行与维护；自动化设备故障检修；自动化设备运行、保养，普通机床操作。
发展岗位（3-5年）	电气技术员、工艺员、设备维护技术员	自动化设备安装、调试、运行与维护；自动化设备故障检修；自动化设备功能调整优化。
迁移岗位（5-10年）	设备维护工程师、电气工程师、班组长	自动化设备安装、调试、运行与维护；自动化设备故障检修；自动化设备售前、售后技术服务，以及管理统筹项目进度。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

坚持立德树人，德智体美劳全面发展，培养理想信念坚定、德技并修，适应社会需求多样性需要、具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神，具有良好的职业素质、掌握必要的文化基础知识、模具制造技术职业岗位群必备的专业理论知识、专业实践技能和经营管理能力等知识和技术技能，具有健康的身心素质，面向加工制造行业模具制造技术领域的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质要求

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观以及人际交往与团队协作能力。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识要求

（1）掌握机械制图、机械AutoCAD绘图的方法，具有制图员技能等级证书所需要的理论知识。

（2）掌握机械设计的一般性基础知识和工程材料及其加工的应用技术基础知识。

（3）掌握电气、电子、液压传动和气压传动技术在本专业的应用技术基础知识。

（4）掌握电机、电力拖动、自动控制方面的基本专业理论知识及工厂供电、节电、安全用电及机电自动化设备安装、调试、运行和维护知识。

（5）掌握机床机械系统以及电气控制系统常见故障排查知识。

（6）掌握 PLC应用的基本知识。

（7）掌握机械加工及装配的常规工艺技术技能，掌握钳工、焊接、机加工操作及数控加工操作常识和常用工具、量具及电工、电子仪器、仪表的使用、维护、修理知识。

（8）初步掌握生产管理、技术经营管理及产品营销管理的一般性基础知识。

（三）能力要求

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具备运用计算机处理工作领域内的信息和技术的能力。

（4）具有一般机械加工的操作能力和编制简单零件工艺规程的能力，具备相应的机械加工的中级操作技能，或电气设备的安装、调试、维修的能力。

（5）具有识读简单的机电产品和自动化生产线装配图的能力，能绘制简单的机械零件图，具有识读电路图的能力。

（6）具有在机电产品、自动化设备和生产线中应用机、电、液、气等控制技术的能力。

（7）具有能够应用PLC控制技术对机电设备进行控制的能力。

（8）具有运用机械CAD知识绘制2D与3D零件图的能力。

（9）具有一般机电产品的生产管理、技术经营管理及产品营销管理能力。

（10）具有机电设备、自动化设备的安装、调试，运行维护的基本能力。

（11）具有正确选择和使用常用的工具、量具、仪器仪表及辅助设备的基础能力。

在以上技能结构的基础上，考取本专业相应 1～2 个工种中级技能操作等级证书。

六、课程设置及要求

包括公共基础课程和专业（技能）课程，总学时 3400。其中公共基础课程共 1180 学时，占总学时 34.7%；专业（技能）课程共 2220 学时，占总学时 65.3%；其中公共拓展课程和职业领域专业拓展课程 306 学时，占总学时 11.1%

（一）公共基础课程

序号	课程名称	教育目标	学时
1	语文	在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。	180
2	数学	在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。	144
3	英语	在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。	144
4	信息技术	依据《计算机应用基础教学大纲》开设，使学生掌握 Windows操作系统、常用办公软件（IE、Outlook 、Word、Excel 、PowerPoint ）及具有熟练的汉字输入等在本专业中的应用能力。	108
5	职业道德与法治	使学生掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。	36
6	中国特色社会主义	社会主义核心价值观是湖南省中等职业学校学生必修的德育课。该课程的基本任务是：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则	36
7	心理健康与职业生涯	本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。	36
8	哲学与人生	本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。	36
9	历史	本课程是面向中等职业教育的规范性教材，严格按照国家教育部最新颁布的教育大纲，依据《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》的精神编写而成。其教学目标及教学任务在于帮助初学者掌握中国历史及世界历史的发展、演变及现状，抓住历史发展的规律与特点。	72
10	体育与健康	在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。	144
11	艺术	音乐鉴赏与实践，美术鉴赏与实践，歌唱，演奏，舞蹈，设计，中国书画，中国传统工艺，戏剧，影视等	72
12	劳动教育	形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，了解马克思主义劳动思想、十八大以来习近平总书记对劳动和劳动教育的重要论述，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，训练创造性的劳动思维。	18
13	军训及国防教育	具备良好的思想政治素质、军事素质、心理素质和身体素质，了解我国军事前沿信息，注重在潜移默化中坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升综合素质。	28
14	中华传统文化	具备法治观念，树立正确而务实的职业理想，养成符合职业需要的职业本质，了解创业是一种创造财富的活动，更是一种人的生活观念，还是一种生命挑战，具备确定适合于自己心理特点和能力范围的职业范畴的能力，合理地设计职业目标、职业选择，采取一系列具有较强实际性和操作性的行动计划。充分利用学习通教学平台，采用线上教学模式，完成课前预习、课堂授课和课后作业及测试，把握就业指导与创业教育两个重点内容，提高就业、创业能力	36
15	普通话	具备使用标准普通话是使用中华人民共和国通用语言的规范意识，掌握声、韵、调及变调、轻声、儿化的发音标准，具备标准、规范、自然、流畅、敏捷地说话的能力	36
16	物理	了解物质结构、运动与相互作用、能量、热现象、电路、电磁场、光现象、核能等方面的基本概念和规律，初步具备发现问题、提出假设、设计验证方案、收集证据、结果验证、反思改进的能力，落实立德树人，聚焦课程核心素养。	36
17	创业教育	具备法治观念，树立正确而务实的职业理想，养成符合职业需要的职业本质，知道职业信息的收集途径，认识人的职业选择与人的生活发展之间的内在联系，具备确定适合于自己心理特点和能力范围的职业范畴的能力，合理地设计职业目标、职业选择，采取一系列具有较强实际性和操作性的行动计划	18

（二）专业（技能）课程

包括专业基础课模块、专业核心课模块、专业拓展课模块（选修课）。其中专业基础课模块包括机械基础、机械制图、电工技术基础与技能、钳工工艺、电气控制技术、液压与气压传动、机械CADCAM 7门，专业核心课模块包括机械加工技术、机床电气线路安装与维修、PLC控制技术、传感器及其应用、单片机控制技术、典型机电设备安装与调试、机电设备的故障排除7门，专业拓展课程包括金属工艺、电机与变压器、工厂供电、质量检测与质量控制、机电产品营销、典型机电产品售后服务6门限修。专业（技能）课程描述如下：

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时
1	机械基础	使学生了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法；了解常用机械工种材料的种类、牌号、性能和应用；了解机器的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；为解决生产实际问题和继续学习打下基础。	72
2	机械制图	使学生掌握正投影法的基本理论和作图方法；能够执行制图国家标准和相关的行业标准；具有识读和绘制简单零件图和装配图的基本能力；具有一定的空间想像和思维能力；能够正确地使用常用的绘图工具，具有绘制草图的基本技能；了解计算机绘图基本知识，能用计算机绘制简单的工程图样，初步掌握光滑圆柱公差配合、形位公差、表面粗糙度与光滑工件尺寸检测等，具有创新精神和实践能力。	72
3	电工技术基础与技能	理解电工电子技术的基本概念和基本分析方法；掌握基本电路的原理、结构、用途。掌握常用设备、器件的特性和应用范围、途径。能正确使用电工仪表、常用电子仪器仪表；能阅读和分析简单的电路原理图及设备的电路方框图；具有借助手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料，查阅电子元器件及产品的有关数据、功能和使用方法的能力；能处理电气设备和电子设备的简单故障。	72
4	钳工工艺	使学生能正确选用和使用工量具，并能查找有关资料，获取相关信息的能力。掌握正确理解工作任务、制定工作计划的能力。能够总结规律，举一反三，了解钳工所用设备的规格、性能，掌握其使用技能，具备初步的锯削、锉削、钻孔、攻套螺纹加工能力。	72
5	电气控制技术	掌握直流电机、他励直流电动机、变压器、三相异步电动机及驱动和控制电机的工作原理、结构、分类、主要技术参数、运行维护与故障处理。掌握常用低压电器的类型、结构、工作原理、选择和使用方法。掌握基本电气控制线路的类型、线路图的绘制和故障检查方法。熟悉常用机床的控制线路图。具有生产安全、环境保护与节能意识，能严格遵守操作规范。能根据工作原理、工作特性等正确选择和使用电机。具备电机维护、故障检查及试验等方面的能力。能正确识读、绘制和分析基本电气控制线路图，具备检查常用机床控制线路故障的能力。	72
6	液压与气压传动	掌握液压传动的基本理论知识及应用；掌握各类液压传动的结构、工作原理及应用；掌握液压传动基本回路及系统；初步掌握分析液压元件及液压传动故障和排除方法；初步具有使用、调试液压传动设备的能力；能参照使用说明书阅读液压传动系统图；初步具备对一般液压元件和系统常见故障分析和排除的能力。	108
7	机械CADCAM	掌握应用计算机绘图软件绘制机械图样的方法。具备一定的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力，养成规范的制图习惯，养成自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要。通过制图实践，培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。	108
8	机械加工技术	使学生了解常用的金属加工工艺，包括热加工工艺铸造、锻造、焊接，冷加工工艺车工、铣工、钻工、刨工、磨工、装配钳工及数控加工等。熟悉各种机床的结构、各种机床附件及工艺装备，掌握车工、焊工、装配钳工、数控车工等操作技能，能按图纸要求制定合理的加工工艺，并能按精度要求加工出合格的机械零件。	108
9	机床电气线路安装与维修	掌握常用工具、量具和仪表使用维护保养，常用电工材料选用，变压器、电动机和常用低压电器的分类、结构、原理和常见故障判断及处理，电力拖动控制线路阅读、故障判断及处理，安全用电等。	108
10	PLC控制技术	掌握常用低压电器的结构、原理、型号、规格、用途。掌握电气控制结构的基本环节。掌握可编程序控制器的基本结构、工作原理、特点及应用场合。掌握可编程序控制器的基本指令。	108
11	传感器及其应用	掌握传感器的基本概念及误差的分析方法。掌握常用传感器的原理、结构、特性和用途。了解传感器的信号处理方法和测量电路、抗干扰技术及数据采集系统组成方法。掌握机电设备控制系统中常用传感器的技术特性及其使用和调整方法。能正确地选择和使用常用传感器及其测量电路。具有查阅手册，阅读产品说明书等资料的能力。具有使用和调整机电设备控制系统中常用传感器及其测量电路的能力。初步具备综合运用知识组成数据采集系统的能力。	72
12	单片机控制技术	掌握单片机的结构和原理；掌握单片机的汇编指令系统及程序设计；掌握单片机的中断系统及定时器、串行口；掌握单片机的系统扩展，单片机的测控接口。能进行简单的单片机编程，能认识和接通简单单片机控制电路；能认识单片机常用接口；能根据图纸接线路。具备一定的自学能力和创新思维能力。	36
13	典型机电设备安装与调试	掌握较复杂的典型机电设备的结构组成及各部分的作用，能运用工具熟练对机电设备的机械部分进行组装，能识读电气原理图或接线图及气路原理图，能对电气控制线路及气路进行连接与调试，能读懂较复杂的控制程序，能设计简单的PLC程序使系统正常运行，能排除系统的机械及电气故障。	72
14	机电设备的故障排除	了解机电设备的组成与结构，理解机电设备机械传动的常用控制方式，能进行典型机电设备的机械装配与检测，能进行电气控制系统的故障排查，能进行气动与液压系统回路连接，初步掌握典型机电设备的故障排除方法方法。	72
15	机电产品营销	掌握机电产品营销的相关理论知识，掌握实用的机电产品营销手段与方法，具备从事机电产品营销职业的基本技能与技巧，具有强烈的市场意识、客户服务意识及相应的法律法规知识，具备适应企业变化和终身学习的能力，具备营销方面的应用能力和创新能力。	72
16	典型机电产品售后服务	了解工业产品的售后服务规定，熟悉机电产品的售后服务内容及程序，能与用户签订产品验收书和售后服务合同，能进行机电产品技术培训安排和维修安排，熟悉典型机电产品零配件的选型与配送。	72
17	电机与变压器	掌握变压器、异步电动机、直流电动机的结构、原理、主要特性、使用和维护知识。了解同步电机和特种电机的基本概念，能进行电动机的故障处理、判断和分析。	18
18	金属工艺	了解常用金属材料的组织、性能和应用，了解毛坯制造和零件加工的主要方法、工艺特点和应用，了解制造毛坯、加工零件所用的主要设备和主要附件的种类、型号、规格、特性，了解常用非金属材料的性能、加工工艺和应用。	36
19	工厂供电	了解工业企业供配电系统，了解电力系统及发电厂的基本知识，掌握一定的运行维护知识，初步具备分析解决供配电技术问题。	18
20	质量检测与质量控制	了解检测新技术；掌握尺寸精度的检测、形状和位置精度的检测、表面粗糙度的检测、常用结合件的检测方法和技巧；具备典型零件检测与质量控制能力。	36

七、教学进程总体安排

（一）学时分配表

课程类别	课程模块	理论学时	实践学时	总学时	比例（%）
公共基础课程	文化课程	722	286	1008	34.7%
公共基础课程	素养课程	2	44	46	34.7%
专业（技能）课程	专业基础能力课程	288	288	576	65.3%
	岗位核心能力课程	380	232	612
	职业领域拓展能力课程（专业选修课）	144	36	180
公共选修课		126	0	126
实习实训		0	852	852
合计		1662	1738	3400	实践学时/总学时：51.1%

（二）教学进程安排表

课程性质	课程性质		课程名称		课程类型	考试考查	学分	理论课时	实践课时	总学时	开课学期与教学周数
											学期
											一	二	三	四	五	六
											20	20	20	20	20	20
公共基础课	文化课		职业道德与法治		必	试	2	32	4	36	2×18
			中国特色社会主义		必	试	2	32	4	36		2×18
			心理健康与职业生涯		必	试	2	32	4	36			2×18
			哲学与人生		必	试	2	32	4	36				2×18
			语文		必	试	10	162	18	180	3×18	3×18	2×18	2×18
			数学		必	试	8	128	16	144	2×18	2×18	2×18	2×18
			英语		必	试	8	128	16	144	2×18	2×18	2×18	2×18
			信息技术		必	查	6	54	54	108	2×18	2×18	2×18
			体育与健康		必	查	8	18	126	144	2×18	2×18	2×18	2×18
			历史		必	试	4	62	10	72				2×18	2×18
			艺术		必	试	4	42	30	72				2×18	2×18
	小计						56	722	286	1008	13	13	12	14	4
	素养课		劳动教育		必	查	1	2	16	18	1×18
	素养课		军训及国防教育		必	查	1.5	0	28	28	28×1
	小计						2.5	2	44	46	1
	合计						58.5	724	330	1054	14	13	12	14	4
专业（技能）课程	专业基础课		机械基础		必	试	4	72	0	72		2×18	2×18
			机械制图		必	试	4	36	36	72	4×18
			电工技术基础与技能		必	试	4	54	18	72		4×18
			钳工工艺		必	试	4	36	36	72	4×18
			电气控制技术		必	试	4	18	54	72		4×18
			液压与气压传动		必	试	6	36	72	108			6×18
			机械CADCAM		必	试	6	36	72	108	4×18	2×18
	专业核心课		机械加工技术		必	试	6	72	36	108				4×18	2×18
			机床电气线路安装与维修		必	查	6	72	36	108					6×18
			PLC控制技术		必	试	8	72	72	144				6×18	2×18
			传感器及其应用		必	试	4	72	0	72					4×18
			单片机控制技术		必	试	2	20	16	36				2×18
			典型机电设备安装与调试		必	试	4	36	36	72					4×18
			机电设备的故障排除		必	试	4	36	36	72			4×18
	小计						66	668	520	1188	12	12	12	12	18
	合计						66	668	520	1188	12	12	12	12	18
	拓展课	公共课	中华传统文化		必	试	2	36	0	36	1×18	1×18
			普通话		必	试	2	36	0	36	1×18	1×18
			物理		必	试	2	36	0	36			2×18
			创业教育		必	试	1	18	0	18				1×18
			小计				7	126	0	126	2	2	2	1
		专业课	金属工艺		选	试	2	18	18	36		1×18	1×18
			电机与变压器		选	试	1	9	9	18			1×18
			工厂供电		选	试	1	9	9	18				1×18
			质量检测与质量控制		选	试	2	36	0	36					2×18
			二选一	机电产品营销	选	试	4	72	0	72					4×18
			二选一	典型机电产品售后服务	选	试	4	72	0	72					4×18
小计							10	144	36	180	2	1	2	1	6
合计							17	270	36	306	2	3	4	2	6
实习实训			钳工实训周		必	查	1	0	28	28	28×1
			电气控制实训周		必	查	2	0	56	56		28×2
			液压与气压传动实训周		必	查	1	0	28	28			28×1
			机电设备的故障排除实训周		必	查	1	0	28	28			28×1
			PLC控制实训周		必	查	1	0	28	28				28×1
			机械加工实训周		必	查	1	0	28	28				28×1
			机床电气线路安装与维修实训周		必	查	2	0	56	56					28×2
			顶岗实习		必	查	33	0	600	600						30×20
小计							42	0	852	852	1	2	2	2	2	30
合计							42	0	852	852	1	2	2	2	2	30
总计								1662	1738	3400	28	28	28	28	28	30

八、实施保障

（一）师资队伍

专业带头人基本要求：具备专业发展方向把握能力、课程开发能力、教研教改能力、学术研究尤其是应用技术开发能力、组织协调能力；能够指导骨干教师完成专业建设方面的工作。主持完成并负责实施专业人才培养方案，负责协调各课程间衔接和课程建设。

骨干教师要求：具有双师素质，宽视野，新理念，具备教学组织、管理及协调能力，有较强实践动手能力和技术研发能力。

兼职教师要求：具有一定理论水平"丰富的企业一线实践经验并熟悉职业教育且有专业特长的高级技术人员或技能大师。应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。

（二）教学设施

模具制造技术专业实训室情况表

序号	名称	设备及数量	主要实训项目
1	机械加工实训室	CA6140普通车床12台 CA6132 4台	车削回转体内外加工
2	装配钳工实训室	台虎钳60台，配套装配钳工工具及工作台40套	划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、刮削、弯曲、矫正、攻丝、套丝、装配等
3	焊工实训室	BX250交流焊机10台、氩弧焊机5台，及配套焊工工具	手工电弧焊、氩弧焊实
4	PLC与变频器实训室	PLC与变频器实训台20台计算机20台	PLC实训
5	数控加工实训车间	CK6140数控车床18台、数控铣床5台、1060加工中心2台、龙门多轴加工中心2台	数控车削编程与加工、数控铣削编程与加工、加工中心实训
6	CAD零件测绘室	台式电脑100台，配套测绘工作台100套及软件	零件测绘与电脑制图
7	维修电工实训室	HYWK-88A电工操作台30台	电气控制实训
8	机床电气控制实训室	20套机床电气控制实训设备	机床电气故障排查

（三）教学资源

主要包括满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施的国家规划教材、课程标准、授课计划、教案、课件、各种案例、教学视频、各种参考资料图书、网络平台数字课程资源，以及企业工厂的观摩教学、现场演示教学资源等。

在教学实施过程中，应根据教学内容选择教材或编写校本教材。也可根据教学实际由学校组织开发适宜于模块教学的教材。但学校开发教材时应指定开发负责人或责任组，初稿形成后组织专家论证及试用，经过一段时间试用并修改完善后可正式申请出版发行。

积极利用校内图书馆专业图书、电子书籍、电子期刊及知网等图书资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（四）教学方法

1. 教学方式应科学、灵活、开放、有效，有利于教学相长。各课程（模块）均采用以学生为中心的行为引导法、案例教学法、任务驱动法等组织教学，提高教学效果。

2. 教学过程中应以操作技能训练为主，技能实训课时应占总课时的50%以上。

3. 教学过程中应加强校企合作，有2个以上从事加工制造、设备先进的大中型企业作为较为稳定的校外实训基地并签订校企合作协议，保证学生有2周以上的下厂实习实训时间。保证学生顶岗实习时间为6个月。

4. 坚持以学生为中心，引导学生积极参与课堂教学，主动思考、主动学习和训练。

（五）学习评价

1.必修考试课程考核

区分课程类型,实行过程与课终,理论与实践相结合的考核方式。

成绩确定：评价内容覆盖课程全过程、全内容、全要素，评价标准应在课程标准中具体明确。

2.必修考查课程考核

考核成绩由教师评价和课终考核相结合的方式确定,评价标准应在课程标准中具体明确。

3.选修课考核

选修课考核成绩主要依据学生到课考勤、大作业等形式进行成绩评定评价标准应在课程标准中具体明确。

（六）质量管理

成立由校长，分管副校长、教务处主任、教研室主任组成的内部质量保证委员会，设置教学诊断与改进科，协同教务处，统筹推进学校内部质量保证体系的建设及运行。完善教学质量保障制度，规范教学质量监控、评价、反馈及改进工作流程。每年发布学校质量年报，接受师生监督与评价。构建学校、教研室二级管理，学校、教师、学生、用人单位参与的教学质量监控评价体系。通过教学质量管理监控平台，构建教学信息反馈、即时评价和终结性评价相结合的教学过程评价体系，实现教学过程的实时监控，提升教学质量监控的信息化水平。

九、毕业要求

学生在规定修业年限内，修读完成人才培养方案规定的全部课程，并取得所有规定学分，按学校规定到实习单位完成毕业实习任务，符合学籍管理规定的毕业条件，准予毕业，并颁发毕业证书。

十、附录

附件1：

教学进程变更审批表

教研组：　　　　　　　　　　　　　填报日期：年月日

课程名称		年级	专业、班级	教学部



原计划内容、进程			变动后的内容、进程

变动理由	教研室主任签字：		年		月	日
教研组意见	负责人签字：（盖章）		年		月	日
教务处意见	负责人签字（盖章）：		年		月	日

备注;本表一式三份，教务处、教研组、授课教师各存一份，附于《教师教学工作日志》。

附件 2：

专业人才培养方案审核意见表

专家评审意见	专家签字：　　　　　　　　　　　　　　　年　月　日
教务处审核意见	负责人签字（盖章）：	年	月	日
教务处审核意见	负责人签字（盖章）：	年	月	日
主管校长审核意见	主管校长签字：	年	月	日
校长审核意见	校长签字：	年	月	日

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