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所属专业大类
（代码）
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所属专业类
（代码）
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对应行业
（代码）
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主要职业类别
（代码）
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主要技术领域举例
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职业技能等级证书
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轻工纺织大类
（68）
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纺织服装类（6804）
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服装零售（5232）
运动休闲针织服装制造（1821）
其他机织服装制造（1819）
服饰制造（1830）
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裁剪工（6-05-01-02）
缝纫工（6-05-01-03）
服装设计人员（2-09-06-02）
服装工程技术人员（2-02-23-05）
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服装缝制工艺
服装与服饰品设计
服装纸样设计
服装营销
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暂无
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序号
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课程类别
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课程门数（门）
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学分小计
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主要课程/教学环节
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1
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公共必修课
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13
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61
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中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法制社会、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、军事技能、艺术、历史、劳动教育
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2
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公共基础限选课
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4
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7
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体育（形体）、中华优秀传统文化、礼仪、普通话
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3
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公共基础任选课
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2
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2
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演讲与口才、摄影
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4
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专业基础课
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5
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13
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服装电脑设计、CAD、服装立体造型、服饰营销、服装流行趋势、服装色彩
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5
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专业核心课
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6
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60
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服装结构设计、服装工艺基础、时装画、服装款式设计、素描、传统手工艺
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6
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专业拓展课
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5
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9
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服装材料、中西服装史、服装装饰工艺
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7
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集中实践课
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2
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32
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毕业设计、顶岗实习
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序号
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课程名称
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课程目标
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主要内容
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教学要求
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1
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中
国
特
色
社
会
主
义
（10001）
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素质目标：
坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
知识目标：
掌握中国特色社会主义理论体系的形成发展、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。
能力目标：
能运用马克思主义的立场、观点和方法认识、分析国情，具有初步的分析、研判和解决问题的能力；能理性、辩证地看待、分析社会发展进程中出现的各种问题。
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模块一：中国特色社会主义的创立、发展和完善
模块二：中国特色社会主义经济
模块三：中国特色社会主义政治
模块四：中国特色社会主义文化
模块五：中国特色社会主义社会建设和生态文明建设。
模块六：踏上新征程、共圆中国梦
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教学模式：
本课程采取理论教学与实践教学相结合、线上与线下相结合的教学组织形式。
教学方法：
本课程主要采取案例教学法、情境教学法、讨论法等方法，增强学生学习兴趣。
教学考核：
本课程采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的综合素质，平时成绩占30%，期末成绩占70%。
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|
2
|
心
理
健
康
与
职
业
生
涯
（10002）
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素质目标：
勇于进取、乐观向上，具有自我管理能力和职业生涯规划能力， 有较强的集体意识和团队合作精神。
知识目标：
了解心理健康、职业生涯的基本知识，学会正确认识自我；了解所学专业，明确专业要求；掌握与长辈、老师、同学的相处方式；掌握学习方法；掌握职业生涯规划阶梯、评价要求、调整原则。
能力目标：
1.掌握心理调适和职业生涯规划的方法，正确处理生活；
2.根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，正确处理成长和求职就业中遇到的问题。
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模块一：时代导航、生涯筑梦
模块二：认识自我、健康成长
模块三：立足专业、谋划发展
模块四：和谐交往、快乐生活
模块五：学会学习、终身受益
模块六：规划生涯、放飞理想
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教学模式：
将思政教育与心理健康、职业生涯教育相结合,引导学生在了解自身个性特质的基础上,结合国家和社会发展状况，合理规划职业发展，激励学生自觉把个人职业理想融入到国家事业中去，担当民族复兴大任的时代新人，最大限度的实现自己的人生价值。
教学方法：
本课程采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，有案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、角色扮演、体验活动等方法。
教学考核：
采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法，其中过程性考核占30%，终结性考核占70%。
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3
|
哲
学
与
人
生
（10003）
|
素质目标：
具有正确的世界观、人生观和价值观；具有理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神，具有积极向上的人生态度。
知识目标：
掌握马克思主义唯物论、辩证法、历史唯物主主义基本观点与知识。掌握马克思主义哲学辩证唯物主义与历史唯物主义方法论。
能力目标：
能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界、分析社会现象，能正确处理个人成长中的人生问题，做出正确的价值判断和行为选择。
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模块一：立足客观实际，树立人生理想
模块二：辩证看问题，走好人生路
模块三：实践出真知，创新增才干
模板四：坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值
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教学模式：
将立德树人的理念贯穿于教学活动全过程。
教学方法：主要采用探讨式和体验性教学法。
教学考核：采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法，其中过程性考核占30%，终结性考核占70%。
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|
4
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职
业
道
德
与
法
治
（10004）
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素质目标：
崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信，尊重生命、热爱劳动，自觉履行道德准则行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
知识目标：
1.掌握职业道德、法律的相关知识；
2.掌握依法治国的总目标与要求；掌握我国的宪法及宪法的重要性，掌握尊法、守法、用法的行为规范。
3.掌握加强职业道德修养的主要方法。
能力目标：
能依法维权和有序参与公共事务；能自觉恪守道德规范、尊法学法守法用法。
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模块一：感悟道德力量
模块二：践行职业道德基本规范
模块三：提升职业道德境界
模块四：坚持全面依法治国
模板五：维护宪法尊严
模板六：遵循法律规范
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教学模式：
将立德树人的理念贯穿于教学活动全过程。
教学方法：
采用案例教学法、情境教学法、启发式教学法、发现式教学法等教学方法，重视慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。
教学考核：
采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法，其中过程性考核占30%，终结性考核占70%。
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5
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语
文
（10005）
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素质目标：
具有健康的审美情趣，丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。
知识目标
掌握专业学习和终身发展所必备的语言基础知识。
能力目标：
具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力。
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基础模块:
主题一：语感与语言习得
主题二：中外文学作品选读
主题三：实用性阅读与交流
主题四：古代诗文选读
主题五：中国革命传统作品选读
主题六：社会主义先进文化作品选读
主题七：整本书阅读与研讨
主题八：跨媒介阅读与交流
职业模块：
主题一：劳模精神工匠精神作品研读
主题二：职场应用写作与交流
主题三：微写作
主题四：科普作品选读
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教学理念：
将立德树人的理念贯穿于教学活动全过程。
教学方法：
理论内容采取案例教学、情景教学、专题教学等方法；实践内容采取演示法、参观法、实习作业法等。
教学考核：
采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法，其中过程性考核占30%，终结性考核占70%。
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6
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数
学
（10006）
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素质目标：
具备良好的数学素养，养成用数学知识分析、解决实际问题的习惯；具备一定的审美和人文素养；
知识目标：
学习并掌握职业岗位所必要的基础知识、函数、几何与代数、概率与统计等学科内容。
能力目标：
具备运用一定的数学思维正确分析问题和解决实际问题的能力。
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第一部分：基础知识
第二部分：函数
第三部分：几何与代数
第四部分：概率与统计
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教学理念：
将立德树人贯穿课程教学全过程，深入挖掘课程思政元素，采用线上与线下相结合的组织形式，把数学文化的教育与数学素养的形成结合起来。
教学方法：
采用探究性和讨论式教学，将传统教学和多媒体教学相结合，教学中尽量做到“精讲多思”，学生在学中思、思中学。
教学考核：
采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法，其中过程性考核占30%，终结性考核占70%。
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7
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英
语
（10007）
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素质目标：
具备良好的英语学习习惯和跨文化交际意识。
知识目标：
1.掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识；
2.掌握常用英语口语表达用语。
能力目标：
1.能听懂日常和涉外活动中常用的英语对话；
2.能用英语进行日常和涉外活动的交流；
3.能阅读中等难度的英文资料；
4.能套写简短的英语应用文写作。
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基础模块
主题一：自我与他人主题
主题二：学习与生活
主题三：社会交往
主题四：社会服务
主题五：历史与文化
主题六：科学与技术
主题七：自然与环境
主题八：可持续发展
职业模块：主题一：求职应聘
主题二：职场礼仪
主题三：职场服务
主题四：设备操作
主题五：技术应用
主题六：职场安全
主题七：危机应对
主题八：职业规划
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教学理念：将立德树人贯穿课程教学全过程，深入挖掘课程思政元素。
教学方法：主要采用分角色扮演法、项目教学法、情景教学法、任务教学法等教学方法。
教学考核：采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法，其中过程性考核占30%，终结性考核占70%。
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8
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信息技术
（10008）
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素质目标：
具备文字处理信息技术人员的基本素养。
知识目标：
掌握 Windows、Word、Excel 、PowerPoint的基本功能和基本操作技巧，能够使用、维护操作系统。
能力目标：
1.能够使用常用工具软件进行文档、表格、演示文稿的编辑；
2.具有应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。
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模块一：认识计算机
模块二：Windows操作系统
模块三：Internet应用
模块四：信息安全
模块五：Word文档处理
模块六：Excel电子表格处理
模块七：Powerpoint演示文稿制作
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教学模式：采用线上线下混合式教学，线上推送学习资源，学生学习；线下发布学习任务学生完成测试。
教学方法：采用案例教学法、项目引导、任务驱动教学法、情境教学法等多种教学方法相结合。
考核评价：采用过程性考核与终结性考核相结合的考评方法，其中过程性考核占30%，终结性考核占70%，形成性评价包括学生平时课堂考勤、发言及理实一体化机房上交的项目；终结性评价采用期末理实一体化机房考试。
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9
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体育
（10009）
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素质目标：
1.具备敢于拼搏的精神。
2.具备终身体育的意识。
知识目标：
1.掌握体育与卫生保健的基础知识和运动技能；
2.掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法。
能力目标：
能够科学的进行体育锻炼，不断地提高身体素质；能够展示1-2项运动技能。
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基础模块
第一部分：体能
第二部分：健康教育
拓展模块
包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上类运动、冰雪类 运动、武术与民族民间传统体育类运动、新兴体育类运动7个运动技能系列。
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教学理念：将立德树人贯穿课程教学全过程，深入挖掘课程思政元素。
教学方法：讲解示范教学法、指导纠错教学法、探究教学法、任务驱动和小组合作学习法等教学方法。
考核评价：采取平时考核40%（出勤、上课表现、课后表现）
+终结性考核 60%权重比的形式，进行考核评价。
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10
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军事技能
（10010）
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素质目标：
具备增强国防观念、国家安全意识和忧患危机的意识；
具备弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高综合国防的素质；
（3）具备树立打赢信息化战争的信心，激发学生努力拼搏，学习高科技、报效祖国的积极性思维
知识目标：
（1）熟悉队列动作的基本要领与三大条令的主要内容；
（2）了解战斗班组攻防的基本动作和战术原则；
（3）熟悉卫生、救护基本要领；
（4）了解战备规定。
能力目标：
（1）能够运用单兵战术基础动作用于战斗；
（2）能够学会军事队列动作训练方法，能在实践中运用；
（3）能够运用战场自救互救的技能。
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理论篇：
（1）共同条令教育与训练；
实践篇：
（2）队列队形训练；
（3）防卫技能与战时防护训练；
（4）战备基础与应用训练。
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教学模式：
本课程是面向全校新生开设的一门公共基础必修课，主要以“实践教学”为主要教学手段。本课程将为学生提供一个全面、系统、地获取“军事技能”知识的平台；
教学方法：
通过集中训练、分组练习等训练形式，采用讲解法、示范法、纠错法、比较法等教学方法；
教学考核：
本课程的考核由学校和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。根据学生参训时间（占30%）、现实表现（占20%）、掌握程度（占50%）综合评定。
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11
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公共
艺术
（10011）
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素质目标:
1.具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力；
2.帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信。
知识目标:
了解各种艺术的基本特点、鉴赏视角和赏析艺术作品的方式。
能力目标:
通过艺术 鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解。
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基础模块：
1.音乐鉴赏与实践
2.美术鉴赏与实践
拓展模块
1.影视鉴赏
2.艺术鉴赏
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教学模式：
理论教学环节采用线上线下教学模式。线上主要进行知识拓展、测验、头脑风暴与教师答疑，线下为课堂知识点梳理及小组活动等。实践环节通过参加艺术类活动（表演、各类比赛等）来开展。
教学方法：
采用讲授法、讨论法、案例教学法为主，情景教学法、任务驱动法为辅的教学方法。
教学考核：
课程最终成绩评定=过程性考核（70%）+期末考核（30%），过程性考核包括：考勤20%、作业10%、线上互动所得经验值20%、参加艺术实践活动20%。期末考核可以采用理论或实践的任意方式进行。
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12
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历
史
（10012）
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素质目标：
树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，增强历史使命感和社会责任感，形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识。
知识目标：
了解唯物史观的基本观点和方法，掌握中国历史与世界历史发展的基本进程，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统。
能力目标：
运用唯物史观的基本观念，将历史事物置于特定历史背景下的历史时序，搜集和应用史料的能力，解释历史的能力。
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基础模块：
第一部分：中国历史
第二部分：世界历史
拓展模块：
1.职业教育与社会发展。
2.历史上的著名工匠
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教学模式：
采用线上线下混合教学模式，线上教育采用案例分享、观看历史纪录片、历史题材的影视作品等方式，线下教学采用教师授课、小组讨论等方式进行。
教学方法：
理论内容采取案例教学、情景教学、专题教学等方法；实践内容采取演示法、参观法、角色扮演等。
考核评价：
形成性考核和终结性考核相结合。平时成绩（出勤情况、课堂参与度、作业完成情况）占30%，卷面成绩占70%的形式。
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13
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劳动
教育
（10013）
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素质目标：
具备勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
知识目标：
理解劳动的本质规定、劳动的创造价值、劳动的普遍意义、劳动对于实现人的全面发展的重要作用。
能力目标：
1.能够具有必备的劳动能力；
2.能够正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，
3.具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。
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理论篇：
第一单元 劳动教育与劳动价值观
第二单元 劳动精神
第三单元 劳模精神
第四单元 工匠精神
实践篇：
第五单元 劳动技能的培养与提升
第六单元 劳动教育的内容
第七单元 劳动教育的组织与管理
第八单元 劳动安全教育
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教学模式：
采用线上线下混合教学模式，线上教育采用案例分享、技巧学习等方式，线下教学采用教师授课、小组讨论、劳模专家现场指导等方式进行。
教学方法：
理论内容采取案例教学、情景教学、专题教学等方法；实践内容采取演示法、参观法、实习作业法等。
考核评价：
（1）学生操行与平时上课表现占50%。
（2）实践课程考核占50%，依据学生参加各项校内外实践活动进行考核。
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14
|
体育
（形体）
（10014）
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素质目标：
培养学生综合素质，使学生有健康的审美能力、优雅的形体气质；培养学生认真学习的态度、吃苦耐劳和探索创新精神。
知识目标：
以终身健身为指导思想，掌握一定的形体理论知识，对形体课有正确的认识和了解，熟悉和掌握形体训练的方法和内容，塑造健美形体，增进身心健康。
能力目标：
通过课堂实践教学，培养身体柔韧性、协调性、灵活性；通过合作与交流，增进交往能力和团队协作能力。
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1.理论课：
（1）形体概论、特
点、内容、分类；
（2）形体训练基
本要领、形体美的标准和训练方法；
2.实训课：
（1）基本技术；
（2）成套组合技术；
身体素质：
柔韧、力量、耐力、协调、灵敏、专项素质
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教学模式：
采用主要线下教学采用教师授课、学生互动、分组竞赛等方式进行。渗透课外实践学习。
1.教学方法：
口传身授，主体参与；
调动学生美感题眼；
组织观摩赏评；
学生互动；
考试检验效果。
2.考核评价：
（1）理论知识10%
身体素质10%
平时成绩20%
技术部分60%
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15
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中华优秀传统文化
（10015）
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素质目标：
具有传承中华民族传统美德的意识，修身立德；具有热爱祖国、自强不息、严于律己、敢于担当、传承创新等精神；具有强烈的民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。
知识目标：
掌握中华优秀传统文化核心价值观念中，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等理念；深入学习中华传统文化中仁义礼智信、孝悌忠信礼义廉耻等传统美德；掌握更多中华优秀传统文化知识，深化文学底蕴
能力目标：
能够从传统文化的视野分析、解读当代社会的一些现象；能够关注社会热点、新闻时事，客观的分析判断，发表观点；能够自觉传承、传播优秀文化中的精髓，将其融入日常生活和工作。
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模块一：诸子学说：儒家学说、道家学说、法家学说、墨家学说、兵家学说；
模块二：经书典籍：周易、论语、孟子》、大学等；
模块三：史学钩沉：左传、战国策、史记等；
模块四：美的巡礼：先民歌唱、泽畔悲歌、汉代华章等；
模块五：国学精粹：科技发明、书法艺术、戏曲艺术等
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教学模式：
理论教学环节采用线上线下教学模式。线上主要利用超星泛雅平台，进行知识拓展、头脑风暴、小测验等，线下为课堂授课、个人展示、小组活动等。实践活动通过参加院系各类活动（如演讲、朗诵等比赛）来开展。
教学方法：
诵读法、情景教学法、讲授法、讨论法；
考核评价：
采用形成性评价（30%）+终结性评（70%）。
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16
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礼仪
（10016）
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素质目标：
具备良好的职业礼仪素养；具备团队协作精神，建立健康的人际关系；
具备较强的语言表达能力
知识目标：
了解礼仪的起源；掌握“四姿”的基本原则和实际应用；掌握不同场合礼仪的基本知识与实践应用
3.能力目标：
能按正式场合要求进行形象设计,展示出自己良好的基本仪态；能规范地完成正式场合的迎接与拜访；能按人际沟通的基本规范与人进行有效沟通
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四大模块
1．礼仪的起源
2．个人仪态礼仪（微笑、站、坐、走、蹲、鞠躬、手势、服饰）
3．日常会面礼仪
（称呼礼仪、握手礼仪、名片礼仪、电话礼仪、交往空间礼仪、）
4．不同场合礼仪规范
（校园礼仪、家庭礼仪、电梯礼仪、接打电话礼仪、用餐礼仪）
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教学模式：
采用问题导向教学方法、通过现代信息技术开发微视频等多媒体视频多维度搭建活跃等方式进行
教学方法：
理论内容运用信息技术等多媒体课件、弥补以往的教学缺陷，实践内容采用任务驱动法、情景模拟法等
考核评价：
技能考查、理论考核与学习态度成绩有机结合，综合评定学生期末总成绩。
学习态度（20%）采用上课考勤、分组合作、等多种手段进行综合考评。
理论考核（20%）采用，指定理论知识考核为主。
技能考核（60%）以现场情景模拟测试为主，以考核学生对课程主要知识点的理解与实际应用能力。
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17
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普通话
(10017)
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素质目标
（1）提高学生的人文素养，体会祖国语言的美感；
（2）引导学生去热爱与推广普通话，培养学生的爱国情怀；
（3）培养与锻炼学生的心理素质；
（4）培养学生的自信心和团结互助的精神。
知识目标：
（1）了解普通话水平测试的性质、内容、等级标准以及测试的试题构成；
（2）掌握普通话声、韵、调及语流音变的基本原理和发音要领；
（3）掌握普通话朗读和命题说话的基本理论知识及相关技巧。
能力目标：
（1）具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；
（2）具备必要的文学作品口头表现能力；
（3）能使用较标准的普通话进行口语交际的能力。
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（1）普通话水平测试简介；
（2）正确发普通话声母；
（3）正确发普通话韵母；
（4）正确发普通话声调；
（5）正确音变；
（6）朗读的技巧；
（7）测试用作品朗读；
（8）说话训练；
（9）测前培训及模拟测试。
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教学模式：
理论教学环节采用线上线下教学模式。线上主要利用超星泛雅平台，进行知识拓展、头脑风暴、小测验等，线下为课堂授课、个人展示、小组活动等。实践活动通过参加院系各类活动（如演讲、朗诵等比赛）来开展。
教学方法：
诵读法、情景教学法、讲授法、讨论法；
考核评价：
采用形成性评价（30%）+终结性评（70%）。
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序号
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课程名称
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课程目标
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主要内容
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教学要求
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1
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服装电脑设计
（20001）
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素质目标:
培养学生电脑操作能力及服装设计能力，使学生具有能够运熟练用电脑设计各种款式的服装，提高艺术修养。
知识目标:
运用Photoshop和Coreldraw两款绘图软件在电脑上绘制T恤、牛仔衬衫、裙子、裤子等设计
能力目标:
掌握Photoshop和Coreldraw两款绘图软件并进行服装设计。
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1.电脑辅助服装设计表现概述
2.第二部分为电脑辅助服装款式设计3.电脑辅助服装面料设计
4.电脑辅助服饰品设计
5.电脑辅助服装效果表现
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本课程以促进就业为导向，以综合能力为本位，以职业技能为主线，以模块课程为主题，以服装设计岗位为主要考核依据，形成模块化课程体系；
按照模块化教学要求，采用理论实践一体化的教学模式，充分利用多媒体、实践场地等教学手段开展教学；对课程评价采用模块评价和目标评价相结合，知识考试和实训考核相结合；平时考核和综合考核相结合。
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2
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CAD
（20002）
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素质目标：
培养学生专业技能的综合运用能力，树立热爱本职工作，敢于创新的职业意识和职业情感。
知识目标：
系统学习服装 CAD 理论知识和操作训练，熟悉服装 CAD系统的软件、硬件配置。通过对服装 CAD 软件的学习，掌握用相应服装CAD软件进行款式设计、打板、放码、排料等基本技能。
能力目标：
着重培养学生熟练运用服装CAD系统提供的工具进行款式设计、打板、放码、排料、工艺设计等作业，具有独立运用服装CAD的能力。可以根据自己的创意、构思，利用计算机系统来参与完成服装设计、制作、生产流程等工作，通过服装CAD设计师职业资格认证技能考核。充分做到学以致用，学以有用，学以会用，学有所用。
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1.掌握服装 CAD的概念及意义、相关服装 CAD软件简介
2.设计模块学习：通过采用二维和三维结合的设计理念，达到真实直观的效果。
3.打板系统学习：通过制作丰富的结构框架可以快速编辑、修改、生成。
4.放码系统学习：通过多种放码形式来实现放码推板。
5.排料系统学习：包括自动排料、手动排料、和人机交互式排料的学习和应用。
6.电脑试衣系统学习
7.服装CAD应用实践
8.普及率较高的服装 CAD 软件讲解
|
1、本课程以促进就业为导向，以综合能力为本位，以职业技能为主线，以模块课程为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，形成模块化课程体系；
2、按照项目式教学求，采用理论实践一体化的教学式，充分利用多媒体、实践场地等教学手段开展教学；对课程评价采用模块评价和目标评价相结合，知识考试和实训考核相结合；平时考核和综合考核相结合。
3、着重锻炼学生主动获取知识的能力 加深对服装CAD的感性认识与理解，加深对本课程所处专业地位的理解
4、项目设计基于对服装企业中服装CAD打板、放码、排料岗位工作任务分析,并结合当前学生的特点而编写的。让学生掌握：服装CAD 纸样设计、服装 CAD 放码、服装 CAD排料与输出等。以构建与职业岗位相适应的知识与能力体系为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合，走产学研相结合的道路，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。
|
|
3
|
服装立体造型
（20003）
|
素质目标：
培养学生的动手能力，使学生具有较完整和独立的创新思维， 形成良好的工艺设计理念。
知识目标：
认识立体裁剪的基本概念理论，掌握立体裁剪的基本技能。
能力目标：
理解平面结构和立体结构的关系、结构的变化规律，掌握立体裁剪的基本原理和方法，提高服装造型创作设计能力。
|
模块一：服装立体裁剪的基本概念和原理；
模块二：立体裁剪的制作原理和技巧；
模块三：立体裁剪的操作程序及表现手法；
模块四：立体裁剪立体、平面结合的综合创意设计；
|
1、本课程以促进就业为导向，以综合能力为本位，以职业技能为主线，以模块课程为主题，以设计岗位为主要考核依据，形成模块化课程体系；以增强学生的实践动手能力。2、在教学方式上，采用讲、练、示范图例及艺术造型的艺术手法结合的方式，启发学生灵感，开拓设计思路，要求精讲多练，以练为主，突出重点。3、本课程采用多元性的评价，结合立体结构与平面构成的艺术性、技术性、课堂提问、课程作业、期中考试、期末考试、实训评价相结合的方式，对学生进行考核。
|
|
4
|
服饰营销
（20004）
|
素质目标:
使学生具备现代服装企业 营销理念，让学生知识结构更加全面。
知识目标:
掌握服装市场营销的基本原理和方法;
掌握服装市场调研，营销策略理论知识
能力目标:
具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决营销实际问题的基本能力
培养学生具有分析营销战术的逻辑思维方法和独立思考能力，并有团队合作精神。
|
1.服装市场营销概述
2.服装市场营销的现状
3.消费者购买行为分析
4.服装市场营销调研与预测
5.服装目标市场的选择
|
此学科是一门非常灵活、实用性强的学科，在教学中，要多以案例分析，多组织学生讨论，要让学生学会对市场分析、购买者行为分析、产品策略、促销策略、市场营销组织、执行与控制案例分析以及营销策略制定等环节的实践，在条件允许的基础上可以多进行市场调查，和市场实践活动。案例教学可以加深对理论的理解，结合实践更利于提高学生应变能力。
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|
5
|
服装流行趋势
（20005）
|
素质目标：
培养学生对市场流行的洞察力，观察力，拥有一个时尚工作者所必须的审美，和对自身品位的整体素质提升。
知识目标:
掌握国际服装的流行趋势，每季服装周的最新元素，流行色系。以及各大时尚品牌的风格类型。
能力目标:
提高对国际流行趋势的综合的把握能力，了解各大时尚品牌的风格特征，并把所有流行的元素巧妙地运用到自己的设计中来。
|
1.学习国内外各大时尚的新品发布会。
2.学习每季的流行色演变
3.各类时尚杂志的主推内容和搭配技巧
4.分析每季流行款式的新创意元素
|
1、教学模式：本课程以服装市场需求为前提，以提高审美为本位，以职业技的观能为主线,以模块课程为主题，以设计岗位为主要考核依据，形成模块化课程体系;以增强学生对流行资讯的把握能力。
2、在教学方式上,采用观看与总结相结合的方式，要求多学多看，并练习如何运用，最终以练为主,突出重点。
3、本课程采用多元性的评价，结合课堂提问、课程作业、期
中考试、期末考试、实训评价
相结合的方式，对学生进行考核。
|
|
6
|
服装色彩
（20006）
|
素质目标:
培养学生正确的观察方法，使学生具有较完整和独立的创造能力，提高艺术修养。
知识目标:
掌握色彩的基本运用和美学原理，认识服装色彩的搭配原理。
能力目标:
掌握服装色彩中感情、主题、色调的整体把握能力，增强色彩意识及色彩运用 、搭配技巧，提高整体服装设计能力。
|
1.服装的色彩搭配原则；
2.服装色彩的形式美法则；
3.服装色彩的对比与协调；
4.服装色彩的灵感与创意；
|
1、本课程以促进就业为导向，以综合能力为本位，以职业技能为主线，以模块课程为主题，以设计岗位为主要考核依据，形成模块化课程体系；以增强学生的实践动手能力。
2、在教学方式上，采用讲、练、示范图例及联系结合的方式，要求精讲多练，以练为主，突出重点。
3、本课程采用多元性的评价，结合服装色彩的敏锐性、课堂提问、课程作业、期中考试、期末考试、实训评价相结合的方式，对学生进行考核。
|
|
序号
|
课程
名称
|
课程目标
|
主要内容
|
教学要求
|
|
1
|
服装结构设计
（20007）
|
素质目标：
1.培养良好的职业道德和品质修养高度的责任心和团结协作能力，具有敬业精神、精益求精、勤俭节约的品质；
2.关注现代服装新材料、新制板的发展，树立终生学习、勇于创新的理念；
3.具备较强的语言表达能力，善于与人沟通，展现自我；
知识目标：
1.理解服装制板基础知识和基本操作技能要求；
2.理解服装制板的基本原理和方法；
3.理解服装制板制作项目的操作方法、要求和成品的质量标准、各工序和产品的质量监控；
能力目标：
1.能识解工艺单了解现代服装新材料、新制板会制作项目实施方案；
2.在学习基础制板的基础上熟练掌握女裙变化款式、女西裤、男西裤、女衬衫变化款、男衬衫、女西服、男西服等服装成衣项目的制板，达到规定时间内独立娴熟的制作具有一定的服装制作生产的综合能力；
|
四大模块
一、服装制板基础：包括服装人体、测量，专业术语等
二、服装下装制板：包括裙子、裤子及款式变化
三、服装上装制板：包括男女衬衫及款式变化
四、礼服设计与制作及企业定单服装
|
教学方法：
1、突出主体地位，改进教学方式。确立学生在教学中的主体地位。
2、体现职教特色，注重实践应用。加强学生与社会生活、专业课程和职业应用的联系，注重教学情境。
教学模式：
实施信息化教学。运用网络平台、信息技术、视频、微课等辅助教学，提高教学效果。
考核评价：
技能考查、理论考核与学习态度成绩有机结合，综合评定学生期末总成绩。
学习态度（20%）采用上课考勤、分组合作、课堂讨论、多种手段进行综合考评。
理论考核（20%）采用教学质量管理平台，指定理论知识考核为主。
技能考核（60%）以考核学生对课程主要知识点的理解与实际的制作能力。
成绩标准——100 分制
5、使学生的技能水平逐步靠拢企业要求的同时，在技能上达到“工艺中级工”以上水平。
|
|
2
|
服装工艺基础工艺
（20008）
|
素质目标：
1.养成良好的职业道德和品质修养，高度的责任心和团结协作能力，具有敬业精神、精益求精、勤俭节约的品质；
2.关注现代服装新材料、新工艺的发展，树立终生学习、勇于创新的理念；
3.具备较强的语言表达能力，善于与人沟通，展现自我；
知识目标：
1.理解服装工艺基础知识和基本操作技能要求；
2.理解服装工艺的基本原理和方法；
3.理解服装工艺制作项目的操作方法、要求和成品的质量标准、各工序和产品的质量监控；
能力目标：
1.能识解工艺单了解现代服装新材料、新工艺会制作项目实施方案工艺单；
2.熟练使用服装常用设备，养成良好的缝纫姿势；
3.在学习基础工艺的基础上，熟练掌握女裙变化款式、女西裤、男西裤、女衬衫变化款、男衬衫、女西服、男西服等服装成衣项目的制作工艺，达到规定时间内独立娴熟的制作，具有一定的服装制作生产的综合能力；
|
四大模块
一、服装工艺基础
(包括服装手缝、机缝工艺，服装设备的认知)
二、服装下装制作工艺
（包括裙子、裤子分部练习，裙子、裤子成件制作及工艺流程编写）
三、服装上装制作工艺
（包括男女衬衫分部练习，男女衬衫、男女西服成件制作及工艺流程编写）
四、礼服设计与制作及企业定单服装
|
教学方法：
1、突出主体地位，改进教学方式。确立学生在教学中的主体地位。
2、体现职教特色，注重实践应用。加强学生与社会生活、专业课程和职业应用的联系，注重教学情境。
教学模式：
实施信息化教学。运用网络平台、信息技术、视频、微课等辅助教学，提高教学效果。
考核评价：
技能考查、理论考核与学习态度成绩有机结合，综合评定学生期末总成绩。
学习态度（20%）采用上课考勤、分组合作、课堂讨论、多种手段进行综合考评。
理论考核（20%）采用教学质量管理平台，指定理论知识考核为主。
技能考核（60%）以考核学生对课程主要知识点的理解与实际的制作能力。
成绩标准——100 分制
5、使学生的技能水平逐步靠拢企业要求的同时，在技能上达到“工艺中级工”以上水平。
|
|
3
|
时装画
（20009）
|
素质目标:
培养学生的设计思维的表达能力，使学生具有较完整和独立的创造能力，提高艺术修养。
知识目标:
掌握服装画的基本方法和绘画技巧，认识服装画的功能性和服装产业的需求。
能力目标:
掌握服装画技法的艺术特点和表现能力，使艺术和实用相结合表现设计感想。
|
1.服装画技巧的基本方法
2.服装效果图的表现技法
3.服装平面款式结构图的绘画方法
4.服装画的灵感与创意设计
|
教学方法：
在教学方式上，采用讲、练、示范图例及联系结合的方式，要求精讲多练，以练为主，突出重点。
教学模式：
本课程以促进就业为导向，以综合能力为本位，以职业技能为主线，以模块课程为主题，以设计岗位为主要考核依据，形成模块化课程体系；以增强学生的实践动手能力和创新思维。
教学评价：
本课程采用多元性的评价，结合服装市场流行趋势、课堂提问、课程作业、期中考试、期末考试、实训评价相结合的方式，对学生进行考核。
|
|
5
|
素描
（20010）
|
素质目标:
培养学生正确的观察方法，使学生具有较完整和独立的创造能力，提高艺术修养。
知识目标:
掌握色彩的表现方法、色彩观察的方法、色彩的搭配知识。
能力目标:
提高对色彩的感觉能力，能绘制运用色彩表现静物和风景。
|
1.素描的结构表达；
2.素描的质感表达
3.素描的空间表达
4.素描的创意表达
|
教学方法：
在教学方式上，采用讲、练结合的方式，要求精讲多练，以练为主，突出重点。
教学模式：
本课程以促进就业为导向，以综合能力为本位，以职业技能为主线，以模块课程为主题，以设计岗位为主要考核依据，形成模块化课程体系；以增强学生的实践动手能力。
教学考核：
本课程采用多元性的评价，结合课堂提问、课程作业、期中考试、期末考试、实训评价相结合的方式，对学生进行考核。
|
|
6
|
传统手工艺
（20011）
|
素质目标：
了解服装手工艺的运用及手工艺美的表现形式，工匠精神的植入。
知识目标：
了解传统手工艺蓝印花布、挑花、剪纸的概述，熟练掌握他它们的操作技能与技艺特点，传统手工艺与现代时尚创新的运用。
能力目标：
了解非物质文化遗产，认识蓝印花布与挑花的历史文化背景与手工艺技能在服装上的运用。
|
模块一：装饰针法与挑花工艺
模块二：剪纸与蓝印花布刻版工艺
模块三：蓝印花布印染与蓝染面料工艺
模块四：蓝染面料文创产品设计及蓝染服饰品设计
|
教学方法：
在教学方式上，采用讲、练、示范图例及联系结合的方式，要求精讲多练，以练为主，突出重点。
教学模式：
本课程以促进就业为导向，以综合能力为本位，以职业技能为主线，以模块课程为主题，以设计岗位为主要考核依据，形成模块化课程体系；以增强学生的实践动手能力和创新思维。
教学评价：
本课程采用多元性的评价，结合服装市场流行趋势、课堂提问、课程作业、期中考试、期末考试、实训评价相结合的方式，对学生进行考核。
|
|
序号
|
课程名称
|
课程目标
|
主要内容
|
教学要求
|
|
1
|
毕业设计
（20017）
|
素质目标:
1.培养学生专业技能的综合运用能力；
2.树立热爱本职工作，敢于创新的职业意识和职业情感；
3 .养成吃苦耐劳、脚踏实地的工作态度；
4. 具有良好的人际交流沟通能力。
知识目标：
1.了解服装成品的整个制作流程；
2.理解服装系列设计的设计特点；
3.掌握服装设计的基本原理和制作规范要求；
4.掌握系列设计理念和服装结构制图组合的应用方法。
能力目标：
1.能应用服装专业基本知识和理论进行毕业设计实施与操作；
2.能准确分析并整改制版中出现的问题；
3.能理解服装从设计到制版制作项目的操作方法、要求和成品的质量标准、各工序和产品的质量监控；
|
模块一 服装系列设计初稿准备
确定设计主题，结合当下时尚流行趋势，搜集资料，绘制设计初稿
模块二 确定毕业设计系列稿作品
选取最佳系列设计稿，学生分组进行设计稿修整、面料小样选取、款式图绘制等细节
模块三 毕业设计制版
根据设计稿分析结构，在打版纸上进行画图，放缝，剪版。
模块四 毕业设计制作
选好面料后在布上进行画样裁剪，按照工艺标准进行制作。
模块五 服饰搭配
毕业设计成品做出后，根据服装的效果合理搭配配饰。
|
教学方法：
1、突出主体地位，改进教学方式。确立学生在教学中的主体地位。
2、体现职教特色，注重实践应用。加强学生与社会生活、专业课程和职业应用的联系，注重教学情境。
教学模式：
采用“行动导向、任务驱动”的教学模式，实施信息化教学手段。运用网络平台、信息技术、视频、微课等辅助教学，提高教学效果。
考核评价：
技能考查、理论考核与学习态度成绩有机结合，综合评定学生期末总成绩。
学习态度（20%）采用上课考勤、分组合作、课堂讨论、多种手段进行综合考评。
理论考核（20%）采用教学质量管理平台，指定理论知识考核为主。
技能考核（60%）以考核学生对课程主要知识点的理解与实际的制作能力。
成绩标准——100 分制
|
|
2.
|
顶岗实习
（20018）
|
素质目标：
1.具备良好的职业道德；
2.具备岗位迁徙能力和岗位创新能力；
3.养成积极务实的工作态度。
知识目标：
1.掌握服装企业工作流程；
2.掌握企业工艺单的生产制作流程。
能力目标：
1.能迅速适服装企业各职业岗位的工作；
2.能掌握本工作的方法。
3.能在岗位上分析与解决实际问题。
|
模块一 服装企业工作流程
模块二 企业工艺单的生产制作流程。
|
教学条件要求：
要求学生在最后一学期到服装企业等相关企业进行全面系统的实习。顶岗实习采取分散实习和集中实习方式，即部分毕业生在学校介绍的实习单位进行集中实习；同时允许部分毕业生自己联系实习单位进行分散实习。
教学方法：主要现场教学法、顶岗实习法等。
考核评价：本课程为考查课程，采取形成性考核形式进行考核评价。依据本专业实习规范与要求，确保学生顺利完成顶岗实习。
|
|
课程类别
|
课程编码
|
课程名称
|
课程性质
|
学分
|
学时分配
|
年级/学期/教学周/课时数
|
考核
方式
|
|||||||||
|
一年级
|
二年级
|
三年级
|
||||||||||||||
|
总学时
|
理论学时
|
实践
学时
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
||||||||
|
20周
|
20周
|
20周
|
20周
|
20周
|
20周
|
|||||||||||
|
公共基础课程
|
公共基础
必修课程
|
10001
|
中国特色社会主义
|
A
|
2
|
36
|
36
|
|
2
|
|
|
|
|
|
考试
|
|
|
10002
|
心理健康与职业生涯
|
A
|
2
|
36
|
36
|
|
|
2
|
|
|
|
|
考试
|
|||
|
10003
|
哲学与人生
|
A
|
2
|
36
|
36
|
|
|
|
2
|
|
|
|
考试
|
|||
|
10004
|
职业道德与法制社会
|
A
|
2
|
36
|
36
|
|
|
|
|
2
|
|
|
考试
|
|||
|
10005
|
语文
|
A
|
11
|
198
|
198
|
|
4
|
2
|
2
|
3
|
|
|
考试
|
|||
|
10006
|
数学
|
A
|
8
|
144
|
144
|
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
考试
|
|||
|
10007
|
英语
|
A
|
8
|
144
|
144
|
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
考试
|
|||
|
10008
|
信息技术
|
B
|
10
|
180
|
60
|
120
|
4
|
2
|
2
|
2
|
|
|
考试
|
|||
|
10009
|
体育与健康
|
B
|
8
|
144
|
18
|
126
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
考试
|
|||
|
10010
|
军事技能
|
B
|
1
|
18
|
6
|
12
|
1
|
|
|
|
|
|
考查
|
|||
|
10011
|
艺术
|
B
|
2
|
36
|
12
|
24
|
1
|
1
|
|
|
|
|
考查
|
|||
|
10012
|
历史
|
A
|
4
|
72
|
72
|
|
|
|
|
2
|
2
|
|
考查
|
|||
|
10013
|
劳动教育
|
B
|
1
|
18
|
9
|
9
|
1
|
|
|
|
|
|
考查
|
|||
|
小计
|
61
|
1098
|
807
|
291
|
19
|
13
|
12
|
15
|
2
|
|
|
|||||
|
公共基础
限选课程
|
10014
|
体育（形体）
|
B
|
2
|
36
|
16
|
20
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
||
|
10015
|
中华优秀传统文化
|
A
|
2
|
36
|
36
|
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|||
|
10016
|
礼仪
|
A
|
1
|
18
|
18
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|||
|
10017
|
普通话
|
B
|
2
|
32
|
10
|
22
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|||
|
公共基础
任选课程
|
10018
|
演讲与口才
|
B
|
1
|
18
|
8
|
10
|
|
|
|
1
|
|
|
|
||
|
10019
|
摄影
|
B
|
1
|
18
|
8
|
10
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|||
|
小计
|
9
|
158
|
96
|
62
|
|
|||||||||||
|
合计
|
70
|
1256
|
903
|
353
|
22
|
16
|
14
|
16
|
2
|
|
|
|||||
|
专业（技能）课程
|
专业基础课程
|
20001
|
服装电脑设计
|
B
|
2
|
36
|
10
|
26
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
20002
|
CAD
|
B
|
2
|
36
|
8
|
28
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|||
|
20003
|
服装立体造型
|
B
|
3
|
60
|
12
|
48
|
|
|
|
|
2
|
1
|
|
|||
|
20004
|
服饰营销
|
B
|
2
|
36
|
16
|
20
|
|
|
|
1
|
1
|
|
|
|||
|
20005
|
服装流行趋势
|
A
|
2
|
36
|
10
|
26
|
|
|
|
1
|
1
|
|
|
|||
|
20006
|
服装色彩
|
B
|
2
|
36
|
10
|
26
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|||
|
小计
|
13
|
240
|
66
|
174
|
1
|
1
|
2
|
4
|
4
|
1
|
|
|||||
|
专业核心课程
|
20007
|
服装结构设计
|
B
|
10
|
180
|
40
|
140
|
4
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
||
|
20008
|
服装工艺基础
|
B
|
14
|
252
|
36
|
216
|
6
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
|||
|
20009
|
时装画
|
B
|
8
|
144
|
24
|
120
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
|||
|
20010
|
服装款式设计
|
B
|
6
|
108
|
24
|
84
|
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
|||
|
20011
|
素描
|
B
|
10
|
180
|
36
|
144
|
3
|
3
|
2
|
2
|
|
|
|
|||
|
20012
|
传统手工艺
|
B
|
12
|
216
|
32
|
184
|
2
|
4
|
4
|
2
|
|
|
|
|||
|
小计
|
60
|
1080
|
192
|
888
|
17
|
17
|
14
|
12
|
|
|
|
|||||
|
专业拓展课程
|
20013
|
服装材料
|
B
|
3
|
60
|
10
|
50
|
|
|
2
|
1
|
|
|
|
||
|
20014
|
服装人体绘画
|
B
|
2
|
40
|
10
|
30
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
20015
|
服装装饰工艺
|
B
|
2
|
40
|
10
|
30
|
|
|
|
1
|
1
|
|
|
|||
|
20016
|
中西服装史
|
A
|
2
|
42
|
42
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|||
|
小计
|
9
|
182
|
72
|
110
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
|
|
|||||
|
集中
实践
课程/环节
|
20017
|
毕业设计
|
C
|
2
|
36
|
|
36
|
|
|
|
|
2
|
|
|
||
|
20018
|
顶岗实习
|
C
|
30
|
600
|
|
600
|
|
|
|
|
|
30
|
|
|||
|
小计
|
32
|
636
|
|
636
|
|
|
|
|
2
|
30
|
|
|||||
|
总 计
|
184
|
3394
|
1233
|
2161
|
42
|
36
|
32
|
34
|
9
|
31
|
|
|||||
|
课程类别
|
课程
门数
|
学分小计
|
学时分配
|
备 注
|
|
|
学时小计
|
占总学时比例
|
||||
|
公共基础课程
|
19
|
70
|
1256
|
37%
|
其中选修课程 340学时，占总学时10 %
|
|
专业（技能）课程
|
18
|
114
|
2138
|
62%
|
|
|
总学时数为 3394 ，其中实践性教学学时数为 2162 ，占总学时比例为 63 %
|
|||||
|
队伍结构
|
比例（%）
|
|
|
职称结构
|
正高级讲师
|
10%
|
|
高级讲师
|
30%
|
|
|
讲师
|
50%
|
|
|
助理讲师
|
20%
|
|
|
学历结构
|
博士
|
10%
|
|
硕士
|
20%
|
|
|
本科
|
70%
|
|
|
专科
|
0
|
|
|
年龄结构
|
20-35岁
|
60%
|
|
36-45岁
|
20%
|
|
|
46岁以上
|
20%
|
|
|
双师型教师
|
9
|
75%
|
|
生师比
|
|
不高于20：1
|
|
序号
|
实训室名称
|
主要工具与设备名称
|
班均台套数
|
主要实训项目
|
|
1
|
服装工艺项目实训室
|
硬件：电脑平缝车、锁边车、平眼机、打结机、压衬机、订扣机、绷缝机、烫台、吊瓶式蒸汽熨斗、多媒体教学设备。
软件：希沃白板、富怡CAD
|
50台套
|
主要用于服装缝制工艺、服装毕业设计课程实训，基本能满足学生的学业要求以及毕业设计实训。
|
|
2
|
服装纸样实训室
|
硬件：配备案板、电动剪刀、打板工具、拉布机、多媒体设备等。
软件：希沃白板、富怡CAD
|
50台套
|
主要用于服装结构制图课程实训，基本能满足学生进行裙装、衬衫、裤装、针织衫、女式外套等手工纸样制作与裁剪实训。
|
|
3
|
服装设计实训室
|
硬件：主要配备男女、人台、工作台、材料柜、展示架、书架、电脑、摄像机等。
软件：希沃白板、富怡CAD
|
50台套
|
主要用于服装设计、服装材料课程的实训。基本能满足学生进行款式设计、材料识别实训。
|
|
4
|
服装CAD纸样设计室
|
硬件：主要配备电脑、绘图仪（170CM）、扫描仪、数字化仪、多媒体设备等。
软件：希沃白板、富怡CAD
|
50台套
|
主要用于服装CAD 课程实训。基本能满足学生进行服装电脑纸样绘制、输出打印。
|
|
5
|
服装电脑款式设计室
|
硬件:主要配备电脑、多媒体设备等。
软件：COREIDRAW 、PHOTOSHOP、希沃白板
|
50台套
|
主要用于服装COREIDRAW、PS等软件课程实训。基本能满足学生进行服装电脑款式设计实训。
|
|
5
|
服装绘画实训室
|
硬件：主要配备画架、写生台、石膏几何体、静物、聚光灯、储物柜、方凳、多媒体设备等。
软件：希沃白板、SA
|
50台套
|
主要进行服装绘画基础课程实训，基本能满足学生进行石膏几何体、静物写生实训。
|
|
6
|
服装立体裁剪实训室
|
硬件：主要配备标准人台、小人台、案台、多媒体设备等。
软件：希沃白板、百度网盘、腾讯视频。
|
50台套
|
主要进行服装立体裁剪课程实训，基本满足学生进行原型、女上衣、女裙、礼服立体造型、纸样制作。
|
|
7
|
蓝印花布作坊
|
硬件：主要配备染坊工具，木棒、石灰、挑杆、多媒体设备等。
软件：希沃白板、百度网盘。
|
50台套
|
主要进行服装蓝印花布的生产以及课程实训，基本满足学生进行蓝印花布制作。
|
|
8
|
蓝印花布产品设计工作室
|
硬件：主要配备设计工具、颜料、画板、刻板台等。
软件：希沃白板、百度网盘
|
50台套
|
主要进行蓝印花布产品设计的工作室，基本满足学生实训设计流程。
|
|
9
|
蓝印花布展厅
|
硬件：主要配备蓝印花布作品、展台、聚光灯、非遗特色图案、投影仪、T台、电脑、音响等。
软件：希沃白板。
|
50台套
|
主要进行学校的对外接待工作以及展示学生的非遗文创产品特色。
|
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